Las estrategias de aprendizaje en la actualidad
Escrito
por: Miguel Angel Muñoz Alvarado
De manera continua hablamos
respecto a la forma y manera en la que cada uno de nosotros aprendemos es por
ello considerar el concepto de Estrategias de aprendizajes.
A continuación, se
encuentran las definiciones de estrategia de aprendizaje.
A.
“Las
estrategias de aprendizaje son la forma en que enseñamos y la forma en que
nuestros alumnos aprenden a aprender por ellos mismos”, (Estrategias de Aprendizaje.
19/03/2017, Recuperado de Sitio web: http://www.estrategiasdeaprendizaje.com/)
B.
“El
aprendizaje es un cambio luego de logrado un aprendizaje, el sujeto está en
condiciones de sentir, saber, hacer algo de lo que antes no era capaz” (Mirta
Bonvecchio de Aruani, Beatriz E. Maggioni, 2004).
C.
“El
concepto de «estrategias de aprendizaje» forma parte de la explicación que la
psicología cognitiva proporciona sobre el proceso de aprender. Dicha disciplina
destaca el papel del aprendiente en ese proceso y su implicación activa en el
mismo. En el éxito del aprendizaje, junto a otros factores personales como la
motivación, las aptitudes o la experiencia acumulada, desempeña un importante
papel la habilidad de cada persona para aplicar todos sus recursos de la manera
más efectiva posible a cada situación de aprendizaje. Estos recursos incluyen
los necesarios procesos mentales, pero también otras formas de comportamiento y
actuación, tanto de orden psicológico (emociones, actitudes, etc.) como de
orden social (experiencias y contactos sociales, etc.).”( Centro Virtual
Cervantes. (1997-2017). Estrategias de Aprendizaje. 19/03/2017, de Instituto
Cervantes Sitio web: http://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/diccio_ele/diccionario/estrategias.htm )
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Estrategia de
Aprendizaje
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Descripción de la
Estrategia de aprendizaje
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Pregunta -Guía
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Las preguntas-guía constituyen una estrategia que nos
permite visualizar un tema de una manera global a través de una serie de
interrogantes que ayudan a esclarecer el tema
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RA-R-PR
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Es una estrategia que nos permite construir significados
en tres momentos representados por una pregunta, una respuesta anterior o
anticipada y una respuesta posterior.
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Cuadro
Sinóptico
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El cuadro sinóptico es un organizador grafico muy
utilizado, ya que permite organizar y clasificar información. Se caracteriza
por organizar los conceptos de lo general a lo particular, y de izquierda a
derecha, en orden jerárquico; para clasificar la información se utilizan
llaves.
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Cuadro
Comparativos
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El cuadro comparativo es una estrategia que permite
identificar las semejanzas y diferencias de dos o más objetos o hechos. Una cuestión
importante es que, luego de hacer el cuadro comparativo, es conveniente
enunciar la conclusión a la que se llegó.
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Diagramas
de Árbol
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a) No posee una
estructura jerárquica; más bien, parte de un centro y se extiende hacia los extremos.
b) Hay un
concepto inicial (la raíz del árbol que corresponde al título del tema).
c) El concepto
inicial está relacionado con otros conceptos subordinados, y cada concepto
está unido a un solo y único predecesor.
d) Hay un
ordenamiento de izquierda a derecha de todos los “descendientes” o derivados
de un mismo concepto.
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Diagrama
de Flujo
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Es un diagrama jerárquico que permite identificar un
proceso; tiene una simbología específica para una adecuada lectura.
La simbología se compone básicamente de:
• Ovalo: Inicio y termino del proceso.
• Rectángulo: Actividad o procedimientos.
• Rombo: Decisión, formula una pregunta o cuestión.
• Circulo: Conector, es el enlace de actividades dentro de un
procedimiento.
• Flechas: Indican
la direccionalidad del proceso.
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Mapas
Mentales
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El mapa mental (Buzan, 1996) es una forma gráfica de
expresar los pensamientos en función de los conocimientos que se han
almacenado en el cerebro. Su aplicación permite generar, organizar, expresar
los aprendizajes y asociar más fácilmente nuestras ideas.
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Mapas
Conceptuales
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El mapa conceptual (Novak y Godwin, 1999) es una
representación grafica de conceptos y sus relaciones. Los conceptos guardan
entre si un orden jerárquico y están unidos por líneas identificadas por
palabras (de enlace) que establecen la relación que hay entre ellas.
Se caracteriza por partir de un concepto principal (de
mayor grado de inclusión), del cual se derivan ramas que indican las
relaciones entre los conceptos.
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Adicional a ello comparto dos ligas a otros Blogs de Compañeros;
http://tecologiaeducativafatla.blogspot.com/2016/05/aprender-haciendo.html
http://aproyectarnosenlavida.blogspot.mx/
